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目前,义务教育“双减”政策成为百姓关注的焦点和热点,也是今年两会上政协委员建言的重要议题。“双减”工作是以上级作出的重大决策部署,是维护教育公平和教育生态的关键举措。“双减”政策实施以来,中小学生作业负担明显减轻,受到了学生和家长的拥护好评,收到了良好的社会效果。但在“双减”政策实施过程中还存在一些问题亟需解决。“双减”政策出台后,我们的教育单位、教培机构、教师等从业者在相关双减课题申报论证时,需要撰写“选题的意义”和“研究价值”,对此很多老师都非常犯难。什么是选题的意义?什么是研究价值?两者有什么区别?如何撰写“选题的意义”和“研究价值”?都是我们需要详细把握处理好的内容。更多课题相关知识内容可以登录国家课题申报中心www.jimhw.com参考学习。

 

根据目前相关问题,我们认为,落实“双减”政策,首先要控制好学生的作业负担。

 

“双减”政策落地实施后,校外培训机构减少,但家长和孩子对课后服务的需求量依然很大,单靠学校的课后服务不能满足家长和孩子的需求。目前很多培训机构转型,富余出不少专业能力较强的辅导老师,政府应该出台政策,引导这部分老师参与到学校的课后服务中来,解决学校师资力量不足的问题。

 

“一些学校非学科类科目师资力量较为薄弱,社团活动种类较少。”可引入有资质的优秀机构进入学校参与提供非学科类课后服务,高质量、多形式地开展课后服务课程。同时,也应考虑教师参与课后服务的因素,将课后服务补助作为增量纳入绩效工资并设立相应项目;对聘请校外人员提供课后服务的,课后服务补助可按劳务费管理。

 

“双减”政策对老师的教学水平有了更高要求,在培育中小学教师方面也提出了新方向。师范类学校应更加注重德美体劳的教育,全方面提高教师的综合素质,以适应现在的教育政策,更好地培养出优秀的学生。

 

 

一是政策执行还不彻底。选择在教育资源和教学质量相对较好的学校学习是学生、学校和家长的共同期盼,而学生的考试成绩仍然是学生升学的重要因素,在当前高考政策下,考不上高中的学生要向中职学校分流,使中小学生面临着巨大的升学压力,学校虽然执行了政策,但为了提高学生考试成绩,部分老师在减少作业布置量方面动力不足;个别家长为了提高孩子考试成绩,仍然要求老师多布置作业;部分学生为提高考试成绩,主动做课外作业。这使得“双减”政策的执行并不彻底。

 

二是课后教师服务质量还需提升。“双减”政策中着重提到要提升学校课后服务水平,但当前部分学校参与课后服务的人员结构配置以学科类教师为主,质量参差不齐,难以满足高质量做好课后服务的要求。同时,老师在完成正常教学任务后,对课后服务投入时间和精力不足,专业性也有一定差距,农村学校问题尤为突出,部分老师兼任多门课程,后服务存在专业性不强、服务内容不丰富、服务质量不高等问题普遍存在。

 

三是广大教师负担过重。“双减”政策的实施对学校、学生和家长产生了深刻影响,教师既是此次改革任务的承担者,也是改革带来的压力和后续效应的承受者。随着课后服务的全面实施,教师的工作负担明显增加,教师实际用于备课、读书、研究教育教学的时间少了,许多学校将教研会、政治学习等都会安排在晚上或者下午六点以后,使得广大教师教学负担过重。

 

四是部分家长焦虑不减。“双减”政策出台以来,中小学生的负担明显减轻,但家长的焦虑并未随着政策的出台而减轻,在某些方面反而有进一步加剧的倾向。一部分家长担忧,在作业量减少,小学一二年级甚至没有书面作业、没有纸笔考试的情况下,孩子能不能学好。也有家长担忧,当培训机构被大量取缔,“想给孩子报个班”都难的时候,孩子该如何应对高考。因而,“双减”政策在缓解家长们原有的焦虑的同时,也给家长们带来了新的焦虑点。

 

 

一是转变教学方式。不断加强对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的执行力度,使每个学校认识到“双减”政策是促进教育公平、维护教育生态的有力举措,进一步转变教学观念,探索新的教学方式,根据《意见》要求,理设计作业量,提高作业布置质量,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,根据不同学生情况设计不同的作业。要不断在教师自身的教学能力和教学效率上下功夫,帮助学生高效率巩固知识。

 

二是优化师资配置。探索实行教师动态核编制度,补齐补足教师岗位编制,在教师招聘时,设置更多素质教育老师岗位,从源头保障师资力量。要加大“全科教师”培养,针对农村中小学,实行教师交流轮岗制度,定期开展城市中小学与农村中小学教师交流,在学区内实行教师“走教制度”,加强教师教学经验交流。另外,聘请专业人员参与学校工作,探索通过政府购买公共服务的方式,让校外培训机构为学校提供规范优质的课后服务。

 

三是完善配套政策。建立教师“弹性上下班”和“课后服务补助”制度。在教师完成固定的工作时长、规定的工作任务和维持正常教学秩序的前提下,合理安排教师休假,课后服务应设立AB岗制度,方便教师应急调整时间。建立专项资金薪酬和奖励机制,进一步明确规定教师每课时补助标准的区间范围,不断调动教师的积极性,确保课后服务水平的提升。

 

四要加强培训监管力度。要常态化把控教培机构动态,对可能影响“双减”政策落实的问题做到早发现、早处理。不断规范校外培训机构办学资质,积极引导教培机构转型,加大对机构和校外培训老师审批力度,要加大对私教和“一对一”等隐形变异违规行为的查处力度,切实让教育回归校园、返璞归真。

 

五是强化宣传引导。加大“双减”政策宣传力度,不断调动学校、家庭和社会等方面的作用,创造良好的学校、家庭和社会环境,推动“双减”政策落地见效。学校要牢牢扛好“双减”政策落实的主体责任,不断改善学校资源供给,让学生在校内教育中“吃饱吃好”,结合“双减”后学生学习内容和时间的变化,组织开展体育锻炼、学农实践等丰富多彩的课后服务活动,帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养爱好,让更多孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力。家庭方面要树立适当的教育期望,给孩子一个自由宽松的成长环境,让孩子从培训班、作业堆里解放出来,参加更多意趣盎然的课外实践。家长需要从突破认知、提升能力等方面努力,从根源上缓解自身的教育焦虑。社会方面要建立多维度的支持体系,为学生提供多种社会实践场所,加大政府购买服务力度,开发家庭教育课程体系,广泛动员社会力量参与家庭教育培训工作,为孩子规划适合的成才道路。

 

在这样的大背景下,教师参与“双减”教育科研课题就要关注多方面的问题。如果有课题申报意向的人员要早作安排,可以了解往年的课题申报通知,并着手准备相应的材料,这样课题申报立项成功率才比较大。具体的研究课题及研究要点可以微信联系咨询国家课题申报中心www.jimhw.com在线编辑老师(王老师zmcm118吴老师zmcm008李老师zmcm010)专业的策划和方案执行团队,多年专注,案例无数,正规公司,规范流程,签订合同,为你提供各项优质服务和多重安全保障。目前合作推广的有教育部产学合作协同育人项目、十四五规划国家级课题,国家级医学类&教育类课题·科教创新研究重点课题,国家级医学类&教育类课题·科教创新研究重点课题。还有多个教育部总课题可承包及子课题申报含人工智能、出版、翻译、医学、会计、法学、图书情报等学科方向!另外,划重点!!!我们的课题研究全包服务,只需作者填写好审批书、确定研究方向,我方拟题目撰写材料,按照方向进行全盘操作,包通过包下证,最快一个月就可以拿到证。而半包服务是作者需拟定题目撰写材料,我方根据课题项目方向进行相关指导修改后进行提交审核,审核通过后下证。